Semanas 10 e 11 - Fascículo 6 - Tratamento da Informação.

OLá pessoal.

Aqui devem ser feitas as postagens sobre o tratamento da informação, incluindo semanas 10 e 11.

Um grande abraço a todas e bom feridão.


Manoel Brandão.

Fascículo 06 - TI - Construção e análise de gráfico

Fiz com os alunos um gráfico de barras que denominamos “aniversariantes do mês”.
Primeiro fiz uma tabela com os meses do ano e o levantamento de quantos alunos faziam aniversário em cada mês. Distribui folhas quadriculadas para que fizessem o gráfico. Na linha vertical colocaram números de 1 a 10 na horizontal os nomes dos meses. Cada aluno indicado na tabela era representado por um quadradinho pintado no mês referente.
Pedi que analisassem o gráfico e respondessem:
a) Em que mês havia mais aniversariantes?
b) Em que mês havia menos aniversariantes?
c) Houve mês sem aniversariantes?
d) Deu empate em alguns meses?
e) Onde é mais fácil ver os resultados?
( ) na tabela
( ) no gráfico

Atividade realizada no 1º ano com material apostilado anglo.
Iniciei a atividade preenchendo uma tabela com os sobrenomes da turma e os países de origem (já havia pesquisado a origem).
A Professora fez na lousa uma tabela sistematizando as seguintes informações: os nomes dos países de origem dos sobrenomes que foram inseridos na tabela anterior e a quantidade de sobrenomes da turma que tem origem nesses países. Verifiquei com os alunos a contagem dos cinco países com maior quantidade de sobrenomes e preenchemos a legenda do gráfico. Combinamos que os demais sobrenomes estarão representados na legenda pelo termo “outros”.
Construímos uma outra tabela constando países de origem dos sobrenomes e quantidade de sobrenomes. Os dados dessa tabela gerou o gráfico de colunas.
Esclareci que na linha (eixo) vertical seria pintados os quadradinhos que corresponde a quantidade dos sobrenomes de cada país de origem. A linha horizontal corresponde a nomes dos países de origem, e as colunas foram pintadas segundo as cores da legenda.Observem que os números do eixo vertical ficam na frente da linha e não no espaço entre as duas linhas.
Diante a observação do gráfico pronto, foram propostas atividades que deveriam ser respondidas sobre o mesmo.